“抓职教就是谋发展”

    今年秋季学期开学以来，已有10多个区内外考察团相继考察了岑溪市职教中心——激起他们探求欲的是，一度老师多过学生而差点关门大吉的岑溪职业中学，如何在短短4年内华丽转身为岑溪职教中心，并创下多赢效益的呢？

    “抓职教就是谋发展，必须强化政府统筹。”岑溪市市长刘廷快人快语。刘廷说，岑溪市三年科学发展计划提出要引百家企业落户工业园，实现税收超10亿元。这些目标的实现，需要培养一大批产业大军，而产业大军的培养只有发展职业教育。发展职业教育，仅靠教育部门一家是远远不够的。2005年，岑溪市出台《关于大力发展职业教育的决定》，明确政府各有关部门都要为职业教育促进地方经济发展服务。

    “有了共识，仍需要政府统筹推进。”刘廷说。为此，岑溪市建立职业教育联席会议制度，研究制订职业教育发展的政策措施，由市委专职副书记、党校校长兼任职教中心主任，政府分管领导具体抓落实；人大加强对职业教育的监督、检查、评估；政协做好职业教育与产业发展的调研和献策；劳动部门做好劳动力和就业的调查、摸底、建档工作，发动组织新生劳动力参加职业培训；教育部门做好职业教育体制改革和招生；经贸、农业等部门支持职教中心做好实训基地建设。

    面对珠江三角洲产业西移的滚滚浪潮，倾听众多企业老板的心声，敏锐的岑溪人恍然大悟：土地、电力等经济因素价格低固然是优势，但各地都拼这些无异于相互残杀！只有数量稳定、质量保证的产业工人才是他们的急需，哪里能率先解决这个难题，哪个地方就是投资热土。2005年9月,岑溪市决策：一手建工业园区，一手投1.2亿元巨资发展职业教育！整合中等职业技术学校、教师进修学校、农机校、劳动和社会保障、畜牧、科技、农业、林业、驾驶培训学校等职业培训资源，成立岑溪市职教中心。

    “市场有需求，企业要员工，学生有意愿，政府就要加大投入！”刘廷扳起手指娓娓道来。目前，岑溪市已投入7000多万元建设职教中心一、二期工程，共征地496亩，建设校舍面积5.1万平方米；去年5月，面向珠三角企业举办的岑溪职业教育论坛吸引了一大批广东老板前来探路；投入260万元对中职学生进行资助，每年对3000多名剩余劳动力进行免费培训，又要为此支付150万元。在工业厂房建设方面，他们巧用市场手段，拓展投资渠道，间接加大对职业教育的投入。岑溪职教中心则借自身优势，发展校办产业，组建职业教育发展联合体，增加了学校自我发展能力。

    “投入如此巨大，值得吗？”面对疑惑，刘廷坦言，职业教育在岑溪市从目前看，投入与产出比还不太相称，但风物长宜放眼量。他分析，要年税收近4亿元中拿出数千万投入，静态来看是艰难的选择，但动态看却是愉快的抉择。随着大量产业工人的造就，岑溪职教的优势牌甩了出去，必将引来更多的东部产业落户岑溪。

    打造校企合作的职教名片

    9月18日，记者在岑溪东盛汽车修理厂见到伍杰时，他正在拆装汽车发动机。一身油污的伍杰感慨地说: “以前在黑板上‘修’汽车，‘修’起来太难了，现在在真车上学习，毕业后很快就能上岗工作。”伍杰的进步，得益于岑溪亮出了一张校企合作的职教名片。

    ——因地制宜，设置专业。岑溪市把家电、电子、模具和机械制造、服装产业作为重点引进培植的主导产业，职教中心则开设数控技术应用、模具设计与制造、机电技术应用和服装设计等专业，培养企业急需的复合型技工、高级技工等技术人才。同时灵活调整培训计划，把职业教育构筑成企业用工的“蓄水池”。家电企业落户岑溪后，曾出现用工短缺，职教中心当即采取强化短训的形式，解了企业的燃眉之急。

    ——合作办学，优势互补。2006年以来，岑溪市先后与广西高级机械技工学校、广西纺织工业学校、肇庆理工学校等8家学校合作办学，培养岑溪市急需的技术人才，为地方产业发展提供保障。岑溪市与广西纺织工业学校合作培养300多名纺织技术工人，为岑溪市服装产业的发展奠定了基础；与广西高级机械技工学校联合办学，为石材产业的发展输送了一批工艺技术人才。同时采取“学校为主，企业参与，共同培训”的形式，加强学校与知名企业的合作，实行“订单”办学，“量体裁衣”为企业培养人才。岑溪市先后与雅达电子、美的电器、格兰仕集团等知名企业进行合作，学校将企业设为实训基地，利用企业的技术力量和生产设施满足学校实践教学需要；企业将学校作为人才培训基地，为企业提供源源不断的产业大军。深圳新达辉精密模具有限公司将电脑、铣床等价值120多万元的实训设备搬到校内，岑溪职教中心负责理论和文化课的教学，公司派出高级技师进行实训教学。

    ——工学结合，工学相长。岑溪市采用工学交替、以工助学的半工半读办学模式，让学生在学校学习一年的基础理论和文化课后，再到企业进行每年约3—4个月的领薪教育实习，既为企业解决了招工难的问题，又解决了贫困学生的学费。优耐电子公司今年刚落户岑溪，学校派学生到公司进行顶岗实习，直接应用了所学技术，学生觉得特别“解渴”。公司还从优秀学生中挑选了10名进入管理层。“工资收入补充伙食费，亲手制造出家电产品有成就感。”在优耐电子公司实习的06计算机一班的宋颖说。

    ——产学研结合。“现在上课时不像以前那样空洞了，生动的实例引起了学生极高的学习兴趣。”从湖北工业大学毕业的年轻教师黎坤和说。岑溪市规定专业教师每月不少于1/3的时间到园区企业参与生产和产品的研发，了解产品的生产技术和市场信息，不断更新自身知识。学校从合作企业聘请20名实践经验丰富的专家到校任教，他们是企业的高级技术人员和能工巧匠，提高了职业教育的针对性。通过加强与高等院校和科研机构的横向联系，把岑溪市工业园区作为学校的科研和实习基地，并从高校引进人才，成立集研发设计、生产、加工及销售于一体的家电研发中心，既为企业的产品开发研究提供强有力的技术保障，降低研发成本，又为岑溪职教中心搞研发设计提供场所和设备支持，实现产学研无缝隙对接。目前，岑溪市“双师”型的教师有100人，占专业课教师总数的50.5%。

    ——加强校本教材建设。岑溪市职教中心校长陈森英举例道，七星科技集团是一家以制造节能设备为主的企业，需要设计和生产操作方面技能人才。教师就按照企业所需创新开展教学，使教学内容贴近企业需求。为此，学校自行编制了《扩音机》和《数控技术》两本校本教材。主编《数控技术》的韦力新老师深有感触地说：“打破学科界限，以工作任务确定课程体系，让学生所‘学’是‘工’的本领，工学才能有机结合。”

    职教模式带来多赢效益

    “初三时的班主任给我打电话，告诉我可以到岑溪职教中心上学，并可享受国家1000元助学金。当时有点半信半疑，一直到入学并领到助学金才相信是真的。”王志敏对3年前的经历记忆犹新——初中成绩不理想、家庭困难等状况，曾让王志敏认定自己今后只能延续父辈们面朝黄土背朝天的命运。而职教中心的援助，为他铺就了一条成才之路。像王志敏一样，当年全校1000多名同学获得了助学金。现在他们均已就业，成为家中的顶梁柱。

    一个技术型人才，一门实用型技术，对一个贫困家庭意味着什么？刘廷掂出了它的分量：“可以让一个贫困家庭，甚至一个村的人脱贫致富。”令人欣喜的是，从去年开始，到岑溪职教中心就读的农村学生或城市家庭困难学生，每人可获3000元的助学金，一些特困生还可享受校级助学金。

    卢世锋、梁勇超等毕业生，现在年薪6万元以上。他们命运的转变，印证了刘廷的感慨。现在他们不但在城里实现了就业，还带了几百个乡亲进城就业，成了乡亲们眼中的能人。

    岑溪发达的职业教育方便了企业用工，吸引了一批东部企业转移入驻，带动了全市经济的快速发展。该市先后吸引了七星科技、乾沂、樱花等19家企业入园落户，其中建成投（试）产的10家，在建的5家，签约入园企业4家。外出人员回乡创业热情高涨。岑溪市大隆镇的袁明坚长期在东莞从事电器产业，现在他已回乡创办亿晖电器厂。像袁明坚一样，目前全县已有10多人回乡创业。七星科技集团江总坦言，看中的就是强大的人才储备和支撑。“我们可以从广东引进尖端人才，但不可能引进一支高素质的产业大军。只有地方大力发展职业教育，才能培养和造就大批高素质的劳动者，我们才有信心扩大生产。”优耐电子有限公司林祥禄说，“校企合作，缩短新职工上手前的不适期，节约时间和培训成本。”

    惠民富民是发展职业教育的最终目标，而服务地方经济则是实现这一目标的必经之路。在岑溪工业强市过程中，职业教育功不可没。2005年以来，该市企业青工、职业学校学生多次在各级技能比赛中夺魁，职业学校为全市企业输送技术工人数千人，基本满足了企业发展对技能人才的需求。全市税收也逐年增加，从3年前的两亿多元增加到去年的3.8亿元。此外，技术研发露出尖尖角，目前研发中心正申请家电电暖器CH1200—AD、H—36、H—3136、FH—063等4项专利。就业工作也得到促进。今年以来，岑溪市职教中心培训农村剩余劳动力1.46万人（次），转移就业1.32万人。（吴凌平 梁新民）